Ιδιωτικά Πανεπιστήμια

[panos_ker]

Να διευκρινήσω ότι γνώριζω την υπάρξη ορισμένων ΙΕΚ και σχολών με αναγνωρισμένα πτυχία, αλλά αναφέρομαι στο πλήρες άνοιγμα της αγοράς όπως πχ. συμβαίνει στην Αγγλία. Επίσης να συνεχίσουν να λειτουργούν αναπόσπαστα τα δημόσια ΑΕΙ.

[alehunter]

Προσωπικα θεωρω οτι αυτο που βιωνουμε χρειαζεται μια μεγαλη αλλαγη...
ΚΑΜΙΑ επαφη με τον επαγγελματικο τομεα αρα θα πω ΝΑΙ. Γενικα παντως για την ελλαδα η απαντηση ειναι δυσκολη και συνθετη θα ελεγα καθως ΟΛΟΙ θα πηγαιναν στα πολυτεχνεια/ιατρικες/νομικη κτλπ και απλα τα φροντηστηρια και ιδιατερα που πληρωσαμε τοσα χρονια θα πηγαιναν αντιστοιχα στην αποφοιτηση (οπως γινεται και τωρα με καποια μαθηματα στην σχολη μας). Η αγορα θα προσαρμοστει αρα μιλαμε για κυκλους.
+Ετσι και αλλιως σε λιγα χρονια ακομα και για το σχολειο θα πληρωνεις διδακτρα ετσι οπως πανε τα πραγματα αρα...



Τελος, να διαχωρισω οτι δεν εννοω οπως αγγλια που λες, δηλαδη, να μην υπαρχει καθολου ΔΩΡΕΑΝ παιδεια αλλα να υπαρχουν και αλλες σοβαρες επιλογες(δεν ξερω αν γινεται but still).

[panos_ker]

Ευχαριστώ Alehunter για την διευκρίνηση την οποία διόρθωσα. Στο θέμα τώρα μας, ποτέ δεν καταλάβα πως γίνεται σε μία φιλευθέρη και αναπτυγμένη χώρα να στέρεις σε οποιοδήποτε το δικαίωμα να προσφερεί εκπαίδευση, κάτι τόσο κοινωφελές. Μαλλόν δεν είμαστε τόσο ύπερ του δικαιώματος της ελευθερίας όσο θέλουμε να πιστεύουμε. Τα αντεπιχείρηματα όσων είναι κατά βασιζόνται συνηθώς σε δύο αξόνες. Πρώτον οτί αν επιτραπεί κατί τετοιό θα υποβαθμιστούν τα δημόσια πανεπιστημία και δεύτερον ότι δεν είναι αξιοκρατικό. Θα μου επιτρέψετε να αντιπαρατεθώ επί τούτων.

Υποβάθμιση του Δημόσιου. Παρότι καποιά επιχειρήματα τύπου ότι οι καλύτεροι καθηγητές από τα δημόσια θα πάνε στα ιδιωτικά και αλλά παρόμοια έχουν κάποια λογική βασή, αγνόουν τελειώς το θετικό παράγοντα του ανταγωνισμού. Δείτε σε τι καταστάση έχουν περιελθεί τα πανεπιστήμια μας λόγω της σιγουριάς και της στασιμότητας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα: Όταν ήμουν φοιτήτης ο κ. Αραμπατζής ανέλαβε το μάθημα των βάσεων δεδομένων. Για διάφορους λόγους οι οποίοι εξεγηθήκαν κοσμιότατα και εμπειριστατωμένα ο ανεξάρτητος σύλλογος φοιτητών εξέδωσε συλλογικά ανακοίνωση με προτάσεις για τη βελτιώση της δομής του μαθημάτος. Ο διδάσκων αποφάσισε να μην αλλάξει τη στάση του έστω και στο ελάχιστο με αποτέλεσμα να γνωρίζω προσωπικά άτομο που την επόμενη χρονιά παράτησε το μάθημα στη μέση έχοντας ακριβώς τα ίδια παραπόνα με αυτά του συλλόγου. Και φυσικά ποιος δεν γνωριζεί πολλά αλλά τέτοια περιστατικά στα ελληνικά πανεπιστήμια? Ποιος πιστεύει ότι ανάλογες εξαιρετικά θετικές παραμβάσεις από το συλλόγο θα είχαν άλλο αποτέλεσμα? Ένα μεγάλο μέρος του προβλήματος είναι σίγουρα και η ελλειπής αξιολόγηση αλλά θεωρώ ότι και ένα πιο ανταγωνιστικό περιβαλλόν θα ωθούσε στην αναβάθμιση της ποιότητας των πανεπιστημίων μας. Οσό για τους καθηγήτες μην ανυσηχείτε, υπάρχουν υπεραρκέτοι διαπρεπής Ελλήνες επιστήμονες που τρώνε κυριολεκτικά πόρτα από τα ελληνικά πανεπιστήμια ενώ έχουν όλα τα προσόντα. Μεσώ των ιδιωτικών θα είχαν και αυτοί την ευκαιρία να γυρισούν, να εργαστούν και να προσφέρουν στην πατριδά τους.

Αξιοκρατεία. Φιλοσοφικά ακουγέται θεμιτή η καραμέλα ότι τα ιδιωτικά θα μειώσουν την αξιοκρατεία. Πλην όμως αυτή η αξιοκρατεία δεν υφίσταται. Καλώς η κακώς οποιός έχει περισσότερα χρήματα έχει και περισσότερες ευκαιριές και στην εκπαιδεύση. Μπορεί να πληρώσει ιδιαίτερα, μπορεί να πληρώσει καλύτερα συγγράματα και κυριώς μπορεί πολύ απλά να πάει να φοιτήσει στο εξωτερικό. Για ποια αξιοκρατεία μιλάμε? Οι πλουσίοι στέλνουν τα παιδιά τους Αγγλία και Αμερική ενώ η μεσαία τάξη βολεύεται με καμία Ολλανδία. Και αν τα λεφτά δεν φτάνουν ούτε για έκει σπουδάζουν Ιατρική στη Βουλγαρία, Σλοβενία κλπ. Αντί να κοιτάμε πως να βγάλουμε το μάτι του γειτόνα, και μάλιστα χωρίς αποτελέσμα, είναι καλύτερο να δούμε πως θα βελτιωσούμε τη δημοσία εκπαιδεύση. Το μόνο που καταρθώνουμε με την τωρινή στάση είναι να στέλνουμε συνάλλαγμα σε ξένα κράτη αντί να εισάγεται αυτό στη χώρα από την κυριάρχη θέση την οποία θα μπορούσαν να έχουν τα ελληνικά ιδιωτικά τουλάχιστον στο διαβαλκανικό χώρο. Τα οικονομικά οφελή για την Ελλάδα θα ήταν πραγματικά τεραστία.

[alehunter]

δικαίωμα να προσφερεί εκπαίδευση, κάτι τόσο κοινωφελές

συμφωνο αν και εμμεσα θα μπει και το θεμα του γιατι το παρεχεις αυτο? πχ στην ελλαδα λεμε λεμε λεμε μαθαινουμε 700 πραγματα και βγαινουμε απο την σχολη και για δουλεια δεν ξερουμε τπτ. οι ηλεκτρονικοι να κανουμε καποια εφαρμογη για να βγαλουμε τα προς το ζην οι ενεργειακοι αντιστοιχα για καμια εν.αδεια για ασανσερ οι τηλεπδεν εχω ιδεα τι κανουν τοσα χρονια .Αλλα περα απο την πλακα και το χαζο διαχωρισμο το θεμα ειναι και η μετεπειτα χρηση...

Υποβάθμιση του Δημόσιου.

Δείτε σε τι καταστάση έχουν περιελθεί τα πανεπιστήμια μας λόγω της σιγουριάς και της στασιμότητας.

χμμμμμμμ σε αυτο δεν θα συμφωνησω τοσο ας μην μπερδευουμε το επιπεδο μαθηματος με το επιπεδο ερευνας εργου του καθηγητη θα ελεγα εγω

Ο διδάσκων αποφάσισε να μην αλλάξει τη στάση του έστω και στο ελάχιστο με αποτέλεσμα να γνωρίζω προσωπικά άτομο που την επόμενη χρονιά παράτησε το μάθημα στη μέση έχοντας ακριβώς τα ίδια παραπόνα με αυτά του συλλόγου.

για το π.χ. με τον Αvi θα πω απο την στιγμη οτι ειναι επιλογης δεν μ λεει κατι εμενα προσωπικα
Απλα αν δεν ηταν ξηγημενος δνε θα τον παρει/επαιρνε σε λιγα χρονια κανενα ατομο και φυσικα και αναποδα η ολη φαση δλδ αν ολα ηταν οκ θα τον επαιρναν...

αξιολόγηση

σε αυτο θα συμφωνησω αν και παλι μπαινουν κριτηρια οπως ποιος εισαι εσυ να αξιολογησεις και ποσο αντικειμενικα θα το κανεις.

υπεραρκέτοι διαπρεπής Ελλήνες επιστήμονες που τρώνε κυριολεκτικά πόρτα από τα ελληνικά πανεπιστήμια ενώ έχουν όλα τα προσόντα. Μεσώ των ιδιωτικών θα είχαν και αυτοί την ευκαιρία να γυρισούν, να εργαστούν και να προσφέρουν στην πατριδά τους.

Να παιξω το δικηγορο του διαβολου. Και ποσα ατομα απο κατι ΤΕΙ κατω απο την βαση του 10 κτλπ θα παψουν να εχουν δουλεια καθως ξαναλεω ολοι θα επιλεγουν συγκεκριμενες και μονο σχολες...

Αξιοκρατεία

Φιλοσοφικά ακουγέται θεμιτή η καραμέλα ότι τα ιδιωτικά θα μειώσουν την αξιοκρατεία.

ΟΧΙ αν καποιο δεν ειανι καλο=θες να το πεις ποιοτητα σπουδων/γνωσεις/ο.τι απλα δεν θα παει κανεις και θα το αποβαλλει η ιδια η αγορα-κοινωνια

. Καλώς η κακώς οποιός έχει περισσότερα χρήματα έχει και περισσότερες ευκαιριές και στην εκπαιδεύση

μαζι σου αλλα ακομα και ετσι εν τελει παντα υπαρχει και το ονειρο και η εργατικοτητα θα απαντησω.

? Οι πλουσίοι στέλνουν τα παιδιά τους Αγγλία και Αμερική ενώ η μεσαία τάξη βολεύεται με καμία Ολλανδία.

Παλι θα πω δεν πανε ολα ετσι αλλα οκ δυστυχως σε γνεικες γραμμες συμφωνω.

είναι καλύτερο να δούμε πως θα βελτιωσούμε τη δημοσία εκπαιδεύση.

τι σημαινει βελτιωση?
ΝΑ απαντησω εγω? πιο πρακτικες γνωσεις
Να απαντησει ο αγνωστος Χ? λιγοτερα μαθηματα
Να απαντησει ο αγνωστος Υ? ελα ρε μλκ να τελειωνουμε σιγα λες και σχολειο μαθημαμε τπτ yolo

Το μόνο που καταρθώνουμε με την τωρινή στάση είναι να στέλνουμε συνάλλαγμα σε ξένα κράτη αντί να εισάγεται αυτό στη χώρα από την κυριάρχη θέση την οποία θα μπορούσαν να έχουν τα ελληνικά ιδιωτικά τουλάχιστον στο διαβαλκανικό χώρο.

καλως ή κακως σε λιγα χρονια θα ειναι ετσι. Παντως να ρωτησω και γω πχ κατι Σουηδιες/σκανδιναβικες χωρες μερια που νμζω δεν εχουν ιδιωτικα πανεπιστημια κτλπ γιατι δεν εχουν εστω αμυδρα τετοια ζητηματα?

Τα οικονομικά οφελή για την Ελλάδα θα ήταν πραγματικά τεραστία.

αχχχχχχχχ τοσα χρονια το μονο που ακουω σαν ευχη καθε φορα π ερχεται υπουργος παιδειας ειναι οτι ο πιο αξιος ειανι οποιος δεν πειραξει το συστημα του προηγουμενου...
Δεν ξερω ρε γμτ πχ τα ΙΕΚ και κατι αλλα college περα απο κανα 2 γνωστα(deere) προς το παρων απλα κλεβουν λεφτα απο τους φοιτητες=μια κοροιδια η ολη κατασταση...

[panos_ker]

Το ότι ένα μάθημα είναι επιλογής δεν σημαίνει ότι δεν πρέπει να διδάσκεται επαρκώς και με βάση κάποια κοινώς αποδεκτά σύγχρονα ακαδημαικά πρότυπα. Για μένα δεν μετράει μόνο πόσοι φοιτητές επιλέγουν ένα μάθημα αλλά και η ανάδραση που δίνουν. Γιατί οι φοιτήτες πριν επιλέξουν ένα μάθημα συνηθώς πρωταρχικά κοιτούν οι μισοί πόσο εύκολο είναι (κακώς) και οι πιο υπεύθυνοι το αντικείμενο του μαθήματος. Δεν νομίζω ότι πολλοί θα μπουν στο φόρουμ να δουν τι έγινε κάποια χρόνια πριν. Τεσπά το παράδειγμα δεν το έθεσα για την ποιότητα του μαθήματος των βασέων, μακάρι να έχει αλλάξει προς το καλύτερο, αλλά για την έλλειψη αξιολόγησης και το ακατολόγιστο που έχουν οι καθηγήτες στα Ελληνικά πανεπιστήμια που μπορούν να κάνουν ότι τους "καπνίσει" στο μάθημα. Στο εξωτερικό αν ακουστούν παράπονα από μια ικανοποιητική μερίδα φοιτητών ανάλογα boards καλούν τον καθηγητή σε εξηγήσεις. Και δεν είναι απαραίτητο ότι τα boards θα δικαιώσουν τους φοιτήτες, μπορεί και να μην αλλάξει τίποτα. Αλλά τις περισσότερες φορές, επειδή όταν μαζεύεται ένας σημαντικός αριθμός παραπόνων έχει κάποια λογική βάση (οπώς έδω με τις βάσεις) γίνεται κάποιος συμβιβασμός μεταξύ των καθηγητών και των φοιτήτων, πάντα μέσα σε κλίμα υποστήριξης της βελτιώσης του μαθήματος. Κατά τη διάρκεια του μεταπτυχιακού μου στην Αγγλία πχ. παραπονεθήκαμε για το ότι σε συγκεκριμμένο μάθημα δεν διδαχτήκε επαρκώς μέρος της ύλης και ότι διδάχτηκε με αναποτελασματικό τρόπο. Αποτελέσμα? Κανονίστηκαν εν τάχυ δύο extra μαθήματα ώπου αντί να κοιτάμε έτοιμες διαφάνειες λύθηκαν ασκήσεις και απορίες. Επίσης γινάν βελτιωτικές κινήσεις και αλλάγες στο τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος την επομένη χρόνια πάνω στην ανάδραση που δώσαμε. Ετσί θα έπρεπε να λειτουργούν "υγείοι" πανεπιστήμια. Στο ΔΠΘ το αν ένας καθηγητής θα εισακούσει τα παράπονα των φοιτητών, όσο πολλά και δικαιολογημένα και αν είναι, καθορίζεται μόνο από την κρίση του, το χαρακτήρα του και τις προσωπικές ορέξεις του.

[JimMichael]

Ειλικρινά δεν ξέρω τι να απαντήσω σε ένα τέτοιο ερώτημα. Ο αφελής εαυτός μου θα ήθελε τα ιδιωτικά, ώστε να μπει στην εξίσωση κι ο ανταγωνισμός. Ώστε να δουν τα δημόσια λιγάκι πώς θα έπρεπε να γίνετια η δουλειά. Στο εξωτερικό οι μεγάλες εταιρείες συμμετέχουν στα πανεπιστήμια για να συμπληρώνουν τη διδακτική ύλη με τις τάσεις της αγοράς, ώστε οι απόφοιτοι να έχουν και κάποια σύγκλιση με αυτό που οι εργοδότες θα ήθελαν. Στο εσωτερικό, παίρνεις το πτυχίο και νιώθεις πως δε γνωρίζεις τίποτα. Αν είσαι τυχερός, ξεκινάς σε κάποια εταιρεία, η οποία σε καθοδηγεί έμμεσα ή άμεσα πού να δώσεις προσοχή, ώστε να ξεκινήσεις ένα σωστό διάβασμα, ξανά, να μάθεις λίγο καλύτερα αυτά που στην ουσία έπρεπε ήδη να ξέρεις και να εντρυφήσεις σε κάποιο θέμα, κάνοντας στην ουσία ένα μεταπτυχιακό αυτοδίδακτος. Δηλαδή, καταλήγεις να έχεις πάρει έναν τίτλο με κάκαλα, που στην ουσία όμως αυτό που κατάφερε να σου δείξει είναι το πώς να βρίσκεις πληροφορίες και να εκπαιδεύεσαι μόνος σου. Αλλά άμα το συγκρίνω με έναν αντίστοιχο του εξωτερικού, είσαι ένα βήμα πίσω, γιατί αυτός ήδη έχει εκπαιδευτεί σε αυτό που μια εταιρεία ζητάει κι επομένως, ως υποψήφιος είναι προτιμότερος, αφού εσύ θες παραπάνω χρόνο για να φτάσεις το δικό του επίπεδο.

Ο καχύποπτος εαυτός μου λέει ότι θα αυξηθεί η ταξική διαφορά, καθώς θα καταντήσει μπανάλ η φοίτηση σε δημόσιο πανεπιστήμιο. Με ό,τι κι αν αυτό συνεπάγεται, καλύτερους καθηγητές θες; καλύτερα οργανωμένη ύλη; καλύτερα συγγράμματα; καλύτερο εξοπλισμό; Επίσης, ένα νεοσύστατο ιδιωτικό πανεπιστήμιο θα καταφέρει να μπει στην ελληνική αγορά που επικρατεί η έννοια της "μέγκλα"; (μέγκλα= μέιντ ιν ίνγκλαντ μπακαλιστί) Μήπως θα συνεχίσουν όσοι φοιτήσουν στο εξωτερικό να το κάνουν προκειμένου να ασχοληθούν με κάτι ελληνικό; Η λύση ίσως είναι και για κάποιους οι υποτροφίες. Αλλά εδώ οι επιχειρήσεις με το ζόρι κρατιούνται ως έχουν, θα μπουν και σε περαιτέρω έξοδα όπως υποτροφίες; Οι κολοσσοί ίσως. Και ίσως κι άλλες ακόμα απορίες που δε μου'ρχονται.

Το ιδεατό; Βελτίωση των ήδη υπαρχόντων. Αλλά όπως προείπε ο alehunter, όχι υποκειμενική βελτίωση και σίγουρα όχι βελτίωση για τη βελτίωση. Ανασυγκρότηση της αξιολόγησης του προσωπικού. Άρση των αιώνιων φοιτητών. Δημιουργία θέσεων επιτροπής στελεχωμένες από εταιρείες της αγοράς. Άρση της μονιμότητας. Τόνωση φοιτητικών συνεδρίων. Επιδότηση ερευνητικών προγραμμάτων και αξιολόγηση αυτών. Επιβράβευση φοιτητών και προσωπικού για επιτυχημένες πορείες.

Σίγουρα η υποκρισία μπορεί να μπει στη μέση και για πολιτικές σκοπιμότητες να υποστηρίζει κανείς τη μια ή την άλλη πλευρά, μην καταλήγοντας φυσικά σε κάποιο αποδεκτό αποτέλεσμα, όπως πάντα. Αλλά μην ξεχνάμε ότι, έστω κι έτσι όπως ήταν και είναι τα πράγματα, ένα μεγάλο μέρος φοιτητών παρέμεινε ζωντανό και τα κατάφερε (το λιγότερο) να ορθοποδήσει στην αγορά εργασίας, εσωτερικού ή εξωτερικού δεν έχει σημασία, χάρη στη δωρεάν παιδεία που απόλαυσε. Πράγμα που αμφιβάλλω αν θα κατάφερνε σε άλλη περίπτωση.

Το δεδομένο είναι ότι η στασιμότητα ποτέ δεν ήταν καλή. Και δυστυχώς για την περίπτωσή μας καλά κρατεί για χρόνια. Κάτι πρέπει να γίνει. Όμως απαιτεί και λίγο παραπάνω δουλειά από αυτό που έφερε τη στασιμότητα. Άποψή μου είναι ότι ως λαός δεν έχουμε μάθει να ιδρώνουμε λιγάκι. Και αυτό είναι το μεγαλύτερο εμπόδιο που στέκεται ενάντια σε κάθε πρόταση ανάπτυξης.

[panos_ker]

Το ιδεατό; Βελτίωση των ήδη υπαρχόντων. Αλλά όπως προείπε ο alehunter, όχι υποκειμενική βελτίωση και σίγουρα όχι βελτίωση για τη βελτίωση. Ανασυγκρότηση της αξιολόγησης του προσωπικού. Άρση των αιώνιων φοιτητών. Δημιουργία θέσεων επιτροπής στελεχωμένες από εταιρείες της αγοράς. Άρση της μονιμότητας. Τόνωση φοιτητικών συνεδρίων. Επιδότηση ερευνητικών προγραμμάτων και αξιολόγηση αυτών. Επιβράβευση φοιτητών και προσωπικού για επιτυχημένες πορείες.

Εύγε, είναι η πρώτη φόρα που ακούω χειροπιαστές προτάσεις σου και οφειλώ να ομολογήσω ότι συμφώνω με όλες. Να προσθέσω και μία άκομα που είναι χωρίς κόστος και ευκόλο να υλοποιηθεί? Καταπολέμηση του απίστευτου σε μεγεθός φαινομένου της αντιγραφής και plagiarism. Μπορεί σαν φοιτήτες επειδή μας βολεύει να μην δίνουμε σημασία αλλά η κατάσταση στα ελληνικά πανεπιστήμια είναι αηδιαστική. Γιατί η αξιοκρατεία για τους φοιτητές είναι a la carte, ώπου μας συμφέρει..

[JimMichael]

Εύγε, είναι η πρώτη φόρα που ακούω χειροπιαστές προτάσεις σου και οφειλώ να ομολογήσω ότι συμφώνω με όλες. Να προσθέσω και μία άκομα που είναι χωρίς κόστος και ευκόλο να υλοποιηθεί? Καταπολέμηση του απίστευτου σε μεγεθός φαινομένου της αντιγραφής και plagiarism. Μπορεί σαν φοιτήτες επειδή μας βολεύει να μην δίνουμε σημασία αλλά η κατάσταση στα ελληνικά πανεπιστήμια είναι αηδιαστική. Γιατί η αξιοκρατεία για τους φοιτητές είναι a la carte, ώπου μας συμφέρει..

Θα σε παρακαλούσα την επόμενη φορά χωρίς passive-aggressive σχόλια.

Στο θέμα μας τώρα, το φαινόμενο της αντιγραφής έχει να κάνει με τη γενική νοοτροπία φοίτησης. Υποθέτω ότι με μια αναβάθμιση όπως αυτήν που προανέφερα, όπου τα οφέλη της φοίτησης θα γίνουν περισσότερο αντιληπτά, το φαινόμενο αυτό θα μειωθεί. Να εξαφανιστεί αποκλείεται, καθώς αυτό συμβαίνει παντού σε όλο τον κόσμο. Είναι λογικό όταν η φοίτηση έχει παρεκκλίνει από το σκοπό της, να παρεκκλίνουν και τα επιμέρους στοιχεία που την πλαισιώνουν.

Όμως για να πω την αλήθεια, ξαναναφέρω τη λέξη "ιδεατό". Ακούγονται ωραία, αλλά δεν ξέρω αν ποτέ θα μπορούσα να τα δω στην πράξη. Σε αυτήν τη χώρα. Με αυτούς τους πολίτες. Και με τη γενικότερη αντίληψή τους στα διάφορα πράγματα. Η λύση που πρότεινα προϋποθέτει όρεξη για δουλειά. Στοιχείο το οποίο, θεωρώ, ότι έχει χαθεί εδώ και πολύ καιρό.

[alehunter]

Παρτε και μια ιδεα απο μελλοντικους συναδελφους

Νομίζω έχουμε χάσει τη μπάλα. Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα λέγεται "κολέγιο" ή "ΙΕΚ" ή "ΤΕΙ" για κάποιο λόγο. Κάτι σημαίνει, κάτι πρεσβεύει αυτός ο τίτλος. Δεν είναι τυπολατρεία. Οι λέξεις έχουν νόημα και αντιστοιχούν σε συγκεκριμένα πράγματα. Όπως πχ άλλο δίπλωμα πολυτεχνείου, άλλο πτυχίο ΙΕΚ. Άλλο "μηχανικός" άλλο "επιστήμονας" και άλλο "γιατρός". Και οι τρεις τους μια χαρά επαγγελματίες είναι, αλλά ο καθένας έχει άλλο πεδίο γνώσεων και εμβάθυνσης στο αντικείμενό του. Αντιστοίχως και το ίδρυμα που δίνει τον αντίστοιχο τίτλο σπουδών.

Κατά τον ίδιο τρόπο έχει να κάνει και η αναγνώριση. Πχ ένα Ιδιωτικό Κολέγιο αναγνωρίζεται ή όχι από το Ελληνικό κράτος ως ισότιμο με ΑΕΙ. Δεν είναι αυθαίρετο. Με τα όσα προβλήματα και κολλήματα λειτουργεί το Δημόσιο, καλώς ή κακώς έχουν γίνει κάποιοι έλεγχοι βάσει των οποίων εγκρίνεται ή όχι μία αναγνώριση ενός τίτλου ως ισότιμου με έναν άλλο. Ομοίως και η μη αναγνώριση του διπλώματός μας ως Master. Κάτι σημαίνει αυτό. Δε σημαίνει ότι οι ιδιωτικές εταιρίες και οι ξένες χώρες έχουν κάποιο σκάλωμα και δε μας το αναγνωρίζουν. Σημαίνει ότι όντως για κάποιο λόγο δεν πληροί τις απαραίτητες προϋποθέσεις να αναγνωριστεί ως τέτοιο.

Για να μην το ζαλίζω άλλο, σε καμία περίπτωση τα ΙΕΚ και τα κολέγια δεν είναι ισότιμα με τον τίτλο σπουδών των ΑΕΙ. Η ερώτηση που έβαλε ο άνθρωπος είναι σαφής.

https://shmmy.ntua.gr/forum/viewtopic.php?f=161&t=20785